소개글

"[정신건강간호학]정신건강교육계획서 - Major Depressive Disorder(주요 우울 장애)대상자"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론
1) 정신건강교육의 이론적 배경
2) 사회기술훈련의 목적 및 기대효과

2. 교육 계획
1) 교육 대상자
2) 교육 내용
3) 교육 방법 및 절차
4) 교육자의 역할

참고문헌

본문내용

1) 정신건강교육의 이론적 배경
정신질환의 치료를 시작한 초기에는 약물을 통한 치료를 강조하는 정신약리학 모델이 주류를 이루었다. 이후 약물만으로는 해결이 어려운 대인관계, 정서적 영역 등에 대한 접근을 위하여 내담자의 욕구와 심리적 요소들을 강조하는 정신재활 패러다임이 등장하였다. 그러나 이 패러다임에서는 의학적 요소에 대해 충분히 고려하지 못하고 지나치게 교육적이고 심리적인 측면만을 강조한다는 한계가 있었다. 그 후 이를 보완하기 위해 심리, 사회, 생물학적 요인들을 모두 고려할 것을 강조하는 통합적 재활 패러다임이 등장하게 되었다. 이로 인해 정신적으로 기능이 저하된 개인들이 공동체 안에서 살아감에 있어서 중요한 위치를 차지하는 사회적 기능과 관련된 사회적 관계, 일과 여가, 삶의 질, 가족의 부담과 같은 영역에 대해 초점을 맞출 수 있게 되었다.

2) 사회기술훈련의 목적 및 기대효과
사회기술이란 사회생활을 행하는 데 기본적으로 요구되는 기술로, 대인관계에서 자신의 긍정적이고 부정적인 감정을 언어적, 비언어적으로 전달하는 능력이다. 사회기술훈련의 목적은 의사소통 기술 등을 교육하여 환자가 대화를 효과적으로 이어갈 수 있도록 하는 것이다.

참고 자료

이용미 외, 『정신건강간호학 9판』, 학지사메디컬, 2019
고미자, 「정신질환자의 사회기술훈련에 관한 고찰」, 목포과학대 논문집 제 23집 2호
상담학 사전 “사회기술훈련” https://terms.naver.com/entry.naver?docId=5674774&cid=62841&categoryId=62841
두산백과 “정신재활” https://terms.naver.com/entry.naver?docId=5145884&cid=40942&categoryId=31531