목차

Ⅰ. 주제
Ⅱ. 대상
Ⅲ. 사회 역학적 사정
Ⅳ. 행위적 사정
Ⅴ. 교육사정
Ⅵ. 행정사정
Ⅶ. 일반 목표 및 구체적 교육 내용
Ⅷ. 참고문헌

본문내용

2004년도에 제정된 “학교폭력예방 및 대책에 관한 법률”제 2조 제 1호에 따르면, 학교폭력이란 ‘학교 내외에서 학생 간에 폭행, 협박, 금품갈취, 따돌림 등에 의하여 신체 정신 EH는 재산의 피해를 수반하는 행위로서 대통령령이 정하는 행위고 정의한다’고 되어 있는 것에서 확인할 수 있듯이 따돌림은 학교폭력 내의 한 가지 요소로 정의되고 있다.
따돌림에 대한 이러한 정의들을 종합해 보면, 왕따, 집단 따돌림, 집단 괴롭힘, 학교폭력 등의 다양한 용어들이 혼재되어 사용되고 있음을 알 수 있다.

- 따돌림의 정의
‘따돌림’이란 학교폭력의 한 차원으로서 학교 및 학급 내에서 왕따 명명화가 먼저 선행이 된 이후, 한 명 이상의 가해자로부터 희생자에게 가해지는 언어적 학대, 신체적 학대, 반복성, 의도성, 사회적 배제, 힘의 불균형 사용 등이 특징으로 나타나는 현상을 일컫는다.

- 따돌림이 일어나는 양상
ⓐ 신체적 괴롭힘; 주먹질하기, 발로 차기, 침 뱉기, 차기, 지우개 던지기, 연필이나 볼펜으로 찌르기, 무릎 꿇게 하기, 돌아가면서 때리기, 옷에 낙서하기, 옷 찢기, 피해학생의 물건이나 신체를 툭툭 건드리거나 차고 지나가기
ⓑ 언어적 괴롭힘; 욕하기, 싫어하는 별명 부르기나 말로 놀리기, 싫어하는 말로 바보 취급하기, 말을 따라 하며 놀리기, 빈정거리기, 면박이나 핀잔주기, 휴대폰 문자로 욕이나 비난하기, 메신저에 들어오게 해 놓고 무시하거나 욕설하기
ⓒ 간접적 괴롭힘; 나쁜 소문내기, 눈 흘기기, 째려보기, 빙 둘러서 다니기, 위협적인 몸짓하기, 도시락 같이 안 먹기, 같이 놀지 않기, 물건 감추기, 전혀 말을 걸지 않거나 상대를 하지 않기, 사사건건 시비를 걸고 약을 올리기, 물어봐도 대답하지 않고 쳐다보지도 않기, 등굣길이나 하굣길에 자기들끼리만 가기, 쉬는 시간에 같이 놀지 않기, 과잉친절로 불안하게 하기

참고 자료

청소년 따돌림 문제의 이해와 대처, 손진희, 홍지영, 학지사, 2008
자퇴상담 학교를 떠나는 아이들(지혜로운 교사 중등), 신규진, 우리교육, 2009
학교 따돌림의 지도와 상담, Gayle L. Macklem, 황혜자, 동문사, 2006
집단따돌림과 교육해체, 한준상, 집문당, 2002
한국 청소년의 사회심리와 일탈행위, 김순흥, 한국사회조사연구소, 2007